本书以多元智力理论为指导，运用实证研究的方法对中学生的多元智力进行了调查，结果表明：现行的中学课程与教学主要围绕学生的一元智力进行培养。据此，本书提出在课程与教学中发展学生多元智力的观点，并结合物理教学的特点，提出了发展学生多元智力的教学策略：机械手策略、图形呈现的策略、自然观察的策略和科学探究的策略。同时，运用这些策略设计了中学物理教学的相关案例。
本书可供从事中学物理、科学教育教学工作的教师、研究人员以及大专院校相关专业的学生参考，也可以作为教师培训的教材。
- 目录
- 序 刘炳昇
- 绪言
- 第一节 背景与问题
- 第二节 研究的思路和特点
- 第三节 本书的结构
- 第1章 智力理论概述
- 第一节 智力的定义
- 第二节 各种智力理论
- 第三节 智力的测量
- 第四节 智力的培养
- 第2章 多元智力理论
- 第一节 背景与依据
- 第二节 内容与本质
- 第三节 理论的局限性
- 第四节 理论的应用
- 第3章 研究内容
- 第一节 成功案例
- 第二节 研究现状
- 第三节 研究目的
- 第四节 研究内容
- 第4章 研究过程
- 第一节 测量工具
- 第二节 抽样方法
- 第三节 样本
- 第四节 统计软件
- 第五节 特定团体访谈
- 第5章 研究结果
- 第一节 数理逻辑智力
- 第二节 语言言语智力
- 第三节 人际交流智力
- 第四节 视觉空间智力
- 第五节 身体动觉智力
- 第六节 自然观察智力
- 第七节 自知自省智力
- 第八节 音乐节奏智力
- 第九节 结论
- 第6章 教学策略概述
- 第一节 教学策略概述
- 第二节 类型和特点
- 第三节 结构和功能
- 第四节 选择和制定依据
- 第7章 物理教学策略
- 第一节 机械手的策略
- 第二节 现象观察的策略
- 第三节 图形呈现的策略
- 第四节 科学探究的策略
- 第五节 各种策略的应用
- 附录
- 附录一 多元智力调查问卷
- 附录二 部分学生多元智力的信息
- 附录三 个体差异分析的参考表
- 参考文献
- 后记
