本书作为医学生大爱教育教材，对大爱的基本内涵做出了尽可能清晰的描述，在确认马克思主义的指导思想是医学生“大爱”的行动指南的同时，汲取儒家“仁爱”思想的营养和精华，以大学的使命作为大爱之根本。在大学校园里，“大爱”是一种与“大楼”“大师”“大德”互为交融的精神存在，本书以此为主轴，着力阐明医学的本质属性决定了医学事业是爱的事业，充满爱的完美人格是医学生通向成功的必由之路。
本书以“爱”为核心的医学人文精神的培养为主旨，将爱心教育与人文素质教育进行“融合”，呼唤教师要做一个传播与凝练爱心教育的使者，着力培养医学生感受爱、认知爱、学会爱、能够爱、传递爱的意识和能力。同时，大爱教育也是当前融洽医患关系，构建和谐社会、实现中国梦的重要内容。
- 目录
- 序
- 前言
- 第一章 爱的教育源远流长
- 第一节 爱与爱心教育
- 第二节 医学生爱心教育的目标及意义
- 第三节 中国传统医药文化在医学生人文素质教育中的作用
- 第二章 大学与“大爱”
- 第一节 大学教育理念
- 第二节 大学有大师
- 第三节 大学育大爱，大爱有大医
- 第三章 爱心是成就医学生完美人生的基石
- 第一节 医学是奉献爱心的事业
- 第二节 爱心从关爱生命开始
- 第三节 铸造医学生充满爱的完美人格
- 四、构建充满“爱心”的完美人格
- 五、充满爱心的人格教育和爱心培养
- 六、充满爱的完美人格是医学生通向成功的桥梁
- 七、爱：天职之呼唤
- 第四章 爱心教育与社会主义核心价值观
- 第一节 马克思主义是医学生大爱的行动指南
- 第二节 中国特色社会主义的共同理想是医学生的大爱之魂
- 第三节 以爱国主义为核心的民族精神是医学生大爱的不竭源泉
- 第四节 树立社会主义荣辱观
- 第五章 爱心教育与高等医学教育理念
- 第一节 医学教育要更加重视爱心培育
- 第二节 医学院校的人性化管理
- 第三节 让爱心教育成为医学院校素质教育的特色
- 第六章 爱心教育与医学专业教育
- 第一节 医学生爱心教育课程体系的构建
- 第二节 突出特色，高质量实施医学生“爱心教育”课程方案
- 第三节 融“爱心”思想于实验教学之中
- 第七章 大医与大爱
- 第一节 抗击“非典”与“南山精神”
- 第二节 人民医学家——裘法祖
- 第三节 我国寄生虫病学研究的开拓者——王兆俊
- 第四节 中国妇产科学的主要开拓者之一——林巧稚
- 第五节 中国的“南丁格尔”——黎秀芳
- 第六节 最美乡村医生
- 第七节 白求恩式的好医生——韦加宁
- 第八章 爱的誓言
- 第一节 中国医学生誓言
- 第二节 希波克拉底誓言
- 第三节 孙思邈与《大医精诚》
- 第四节 南丁格尔誓约
- 第五节 日内瓦宣言
- 第六节 爱丁堡宣言
- 第七节 国际医学道德守则
- 第八节 新世纪的医师职业精神——医师宣言
- 版权
- 附录1 促进临床医学人性化的十点倡议
- 附录2 病人权利典章（1973年，美国医院协会制定）
- 参考文献
- 后记
