本书是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果,是面向21世纪课程教材,也是普通高等教育“十一五”国家级规划教材｡近十余年来,国内文艺理论界从心理学角度研究文学活动取得了明显的成果｡本书在吸收国内外文艺心理学领域研究新成果的基础上,试图建立起以体验为中心的文艺心理学体系｡全书分为导论,第一章文艺心理学的理论背景和研究途径,第二章艺术家与体验,第三章艺术创作:体验的迹化,第四章艺术作品的心理蕴涵,第五章艺术接受心理｡本书内容新颖,结构完整,可用于大学中文专业本科和研究生教学用书,也可供社会读者阅读｡
- 目录
- 前辅文
- 导论
- 第一节 文艺心理学的产生与发展
- 第二节 文艺心理学的性质和对象
- 第三节 文艺心理学的研究方法
- 第一章 文艺心理学的理论背景和研究途径
- 第一节 实验派心理学与文艺心理学
- 一､费希纳的研究
- 二､吉布森的研究
- 三､贝里尼的研究
- 四､泽基的研究
- 五､值得注意的心理学进展
- 第二节 弗洛伊德的精神分析心理学与文艺心理学
- 第三节 弗洛伊德学说的发展荣格､阿德勒､拉康与文艺心理学
- 一､荣格与文艺心理学
- 二､阿德勒与文艺心理学
- 三､拉康与文艺心理学
- 第四节 格式塔心理学与文艺心理学
- 一､格式塔心理学的基本观点
- 二､格式塔心理学美学的主要观点
- 第五节 马斯洛人本主义心理学与文艺心理学
- 一､需要层次理论
- 二､自我实现理论
- 三､高峰体验理论
- 四､存在性世界的描述
- 第六节 社会文化历史心理学派与文艺心理学
- 一､苏联的社会文化历史心理学派
- 二､维果茨基的文艺心理学研究
- 三､梅拉赫的文艺心理学研究
- 第二章 艺术家与体验
- 第一节 艺术体验
- 一､经验与体验的区别
- 二､体验的特性与艺术活动的同构关系
- 三､体验在文学活动中的美学功能
- 第二节 艺术家的体验生成
- 一､体验的生成性特征
- 二､童年经验与艺术家的体验生成
- 第三节 艺术家的体验类型
- 一､艺术家的缺失性体验与丰富性体验
- 二､艺术家的崇高体验与优美体验
- 三､艺术家的超越体验与愧疚体验
- 四､艺术家的孤独体验与同情体验
- 五､艺术家的神秘体验与皈依体验
- 第三章 艺术创作:体验的迹化
- 第一节 艺术创作的心理动机
- 第二节 艺术创作的心理状态
- 第三节 艺术品内外形式的生成
- 一､体验与艺术品内在形式的生成
- 二､体验与艺术品外在形式的生成
- 三､自我体验与角色意识
- 第四节 艺术创作的心理范式
- 一､艺术范式的存在与生存方式
- 二､形象范式的生成
- 三､艺术范式的本体分予与它的摹本
- 第四章 艺术作品的心理蕴涵
- 第一节 文学语言的心理蕴涵
- 一､文学语言的心理蕴涵及研究
- 二､文学语言法则与心理蕴涵
- 三､文学语言层面与心理蕴涵
- 第二节 叙述的心理蕴涵
- 一､叙述行为言词建构的迷宫
- 二､情节渐进的唤起功能
- 三､“叙事句法”的含义
- 第三节 技巧的心理蕴涵
- 一､节奏的发生与人类的原始情绪
- 二､模仿与人类的模仿冲动
- 三､拟人与人类的原始思维
- 第四节 母题的心理蕴涵
- 一､什么是母题
- 二､母题的文化心理蕴涵
- 三､原型意象与惯用语
- 第五节 内容与形式的相互征服及其心理蕴涵
- 一､艺术作品的内容与形式的美学关系
- 二､“对立原理”及其在艺术活动中的运用
- 三､内容与形式辩证矛盾的心理学内涵
- 第五章 艺术接受心理
- 第一节 艺术接受主体:体验的二度阐释者
- 一､接受图式
- 二､自性定向
- 三､人格模式
- 四､心理时空
- 五､惯例经验
- 第二节 接受效应
- 第三节 批评家:特殊的接受者
