本教材依据《教师教育课程标准（试行）》精神，结合《小学教师专业标准（试行）》和教师资格考试标准对小学教师教育研究能力的要求编写。
作为高等院校小学教育专业教材，本教材以“实践应用”作为编写宗旨，将小学教育研究的基本知识、典型案例、实践操作自然融合，带领学习者全程体验从课题选择到成果表达的小学教育研究全过程，重点感受教育文献获取、一手资料调查、教育实验设计、教育行动研究的具体方法。在此基础上，每一章结尾设计“实践与体验”环节，给出操作提示和可资借鉴的案例。学习者通过扫描二维码，还可获取相应的数字课程资源，从而方便地开展实践教学、翻转教学及混合式学习。
本教材适合作为高等院校小学教育专业“教育研究方法&rdquo
- 目录
- 前言
- 第一章 绪论
- 【问题导入】
- 第一节 小学教师进行教育研究的意义
- 第二节 小学教育研究的特点与类型
- 【资料袋】
- 第二章 课题选择与研究方案设计
- 【问题导入】
- 第一节 小学教育研究课题的选择
- 【实践与体验】
- 第二节 研究方案的构成及各部分常见问题
- 【实践与体验】
- 【资料袋】
- 第三章 文献法
- 【问题导入】
- 第一节 文献检索的路径
- 【实践与体验】
- 第二节 文献检索的方法及综合案例
- 【实践与体验】
- 第三节 文献阅读的一般方法
- 【实践与体验】
- 【资料袋】
- 第四章 教育调查法
- 【问题导入】
- 第一节 问卷调查法
- 【实践与体验】
- 第二节 访谈法
- 【实践与体验】
- 第三节 观察法
- 【实践与体验】
- 第四节 抽样调查与个案调查
- 【实践与体验】
- 【资料袋】
- 第五章 教育实验法
- 【问题导入】
- 第一节 教育实验法概述
- 【实践与体验】
- 第二节 教育实验设计
- 【实践与体验】
- 【资料袋】
- 第六章 教育行动研究
- 【问题导入】
- 第一节 教育行动研究概述
- 【实践与体验】
- 第二节 教育行动研究的操作模式
- 【实践与体验】
- 第三节 教育行动研究的一般步骤
- 【实践与体验】
- 【资料袋】
- 第七章 研究成果的表达与发表
- 【问题导入】
- 第一节 常见研究成果形式的基本结构
- 【实践与体验】
- 第二节 方法影响下的研究成果表达特色
- 【实践与体验】
- 第三节 论文发表
- 【实践与体验】
- 【资料袋】
- 主要参考文献
- 版权
教育研究提升教育质量案例《影响中国20世纪的语文教育大家——斯霞》
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教育研究提升教育质量案例《韵语识字发展了我国传统的识字教学》
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教育研究提升教育质量案例《课堂管理技术创新：大班额也能关照“每一个”》
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教育研究发展小学教育科学理论案例《一个朝圣者的执着之旅》
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《美国教育研究协会道德准则》中的六大主题
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基础研究成果案例《教育改革成功的基础》
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应用研究成果案例《课堂开放以后——两次执教〈角的度量〉后的思考》
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定性研究成果案例《王小刚为什么不上学了——一位辍学生的个案调查》
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定量研究成果案例《我国小学六年级学生学业成就调查报告》
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研究方案整体案例《“徐特立小学教育思想研究”课题研究方案》
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《全国新书目》《全国总书目》《中国国家书目》简介
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如何整理分析访谈叙事材料——我的叙事分析经验
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用技术支持教学反思——应用S-T编码分析工具进行课堂观察
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第六章第二节拓展资源：教育行动研究案例《牙买加一项行动研究的全程实录》
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《小学数学名师课堂有效提问的观察研究》
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第七章第一节拓展资源2：中华人民共和国国家标准《文后参考文献著录规则（GB-T-7714-2005）》
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课例评价《语文的诗意构建：美读、复沓和陌生化——王崧舟〈去年的树〉赏析》
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小学教育期刊•核心期刊举例
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