数学阅读：认知与教学

阅读是数学学习的一项基本技能，数学学习离不开阅读。数学课程标准强调，应提倡阅读自学等多样化的学习方式，教师应指导学生进行阅读自学。近年来中考和高考对学生的数学阅读能力也提出了更高的要求。本书在对国内外数学阅读的理论和实践进行系统分析的基础上，运用混合研究方法对国内数学阅读教学进行了深入、系统的研究。本书首先对数学阅读教学现状进行了广泛的调查；其次，研究了影响学生数学阅读的主客观因素，学生的数学阅读障碍，以及数学阅读心理机制；然后，对数学阅读教学进行了实地研究；最后，在以上研究的基础上对数学阅读概念教学、命题教学、解题教学以及数学阅读兴趣的培养进行了实验研究。

本书对数学阅读教学进行了初步的探讨，丰富了数学教育理论，对一线教学改革提出了若干观点或建议，适合作为数学教育类教师用书，也可供数学教育研究者参考使用。