本书从探讨大学生就读经验与本科教育质量的关系出发，基于大学生就读经验国际测量现状及案例分析，反思了中国大学提升本科教育质量过程中的现实困惑，强调了聚焦学生学习经验与学习结果的必要性和紧迫性。从两个层面提出了本科教育质量提升的学习转向策略：在大学内部，构建学生整体性的就读经历，建立“目标—教育环节—评价—改进”的闭环人才培养机制。在大学外部，建立基于学生学习经验的院校审核评估系统，以学生为中心，关注大学采取系统的手段，增强学生学习经验的有效性，实现质量保证与质量提高并重。
本书是从学生学习视角探讨提升高等教育质量的一部探索之作。对我国从事高等教育研究的有关人员具有一定的参考价值。
- 目录
- 前辅文
- 引言 本科教育质量提升的“学习转向”
- 一、 中国大学本科教育质量保证之困
- 二、 走出困境的切入点
- 三、 研究路径和方法选择
- 第一章 大学生就读经验与本科教育质量
- 第一节 高等教育质量和学生学习与发展
- 一、 对高等教育质量内涵的不同理解
- 二、 学生学习与发展是高等教育质量的核心
- 三、 学生学习与发展的当代意蕴
- 第二节 “学生学习与发展”和就读经验
- 一、 就读经验的内涵
- 二、 就读经验对学生学习与发展的影响
- 三、 学生学习与发展的表征：学生学习成果
- 第三节 研究就读经验对提高本科教育质量的价值
- 一、 促进大学回归质量主体
- 二、 促进大学关注教育过程
- 三、 促进大学深入教学微观
- 四、 促进大学探索有效教育标准
- 五、 促进教育质量持续改进
- 第二章 大学生就读经验的国际测量
- 第一节 大学生就读经验调查的兴起背景
- 一、 增值质量观的形成
- 二、 高等教育普及化发展
- 三、 高等教育的质量危机
- 四、 高等教育的问责压力
- 第二节 大学生就读经验调查的理论基础
- 第三节 大学生就读经验调查的主要形式
- 一、 大学生就读经验问卷：CSEQ
- 二、 全国性学生参与度调查：NSSE
- 三、 研究型大学就读经验调查：SERU
- 四、 其他国家的调查形式
- 第四节 大学生就读经验调查的主要特征
- 一、 问卷设计理论基础坚实
- 二、 以“ 学生参与”为调查核心
- 三、 注重问卷相互衔接配套
- 四、 致力构建参照指标体系
- 五、 调查管理运作机制完善
- 第五节 大学生就读经验调查的应用与挑战
- 一、 大学生就读经验调查结果的应用
- 二、 大学生就读经验调查面临的挑战
- 第三章 大学生就读经验与我国本科教育
- 第一节 提升本科教育质量的举措
- 第二节 本科教育质量提升的现实之困
- 一、 质量主体缺位
- 二、 忽视学生学习投入
- 三、 “底层设计”不够
- 四、 行政管制浓烈
- 五、 质量文化缺失
- 第三节 关注就读经验的诉求与实践
- 一、 关注就读经验的诉求
- 二、 关注就读经验的大学实践
- 第四章 大学生就读经验的中外比较
- 第一节 南京大学与加州大学伯克利分校本科生就读经验比较
- 第二节 中国大学生就读经验的问题与挑战
- 一、 忽视人才培养目标
- 二、 教与学相脱节
- 三、 人才培养方案逐级退化
- 四、 深度学习严重不足
- 五、 师生互动匮乏
- 六、 课外经验不受重视
- 七、 校园生活与社会生活隔离
- 第五章 基于“就读经验”的本科教育质量提升策略
- 第一节 本科教育与评价理念的变革
- 一、 从关注“教”走向关注“学”
- 二、 从关注“输入”走向关注“过程”与“结果”
- 第二节 构建大学生整体就读经验
- 一、 明确预期的学习成果
- 二、 一致性建构就读经验
- 三、 促进学生投入学习
- 四、 开展学习成果评估
- 第三节 构建基于学习的院校审核系统
- 一、 院校审核概述
- 二、 苏格兰案例分析
- 三、 启示与借鉴
- 参考文献
