本书是由中国成人教育协会朱新均会长主持的2008年度教育部人文社会科学研究专项任务项目和全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“学习型社会建设研究”成果（共2册），中央和有关地方教育行政部门、研究机构、企事业单位的相关人员参与了本课题研究。该课题为宏观层面的重大社会建设应用性研究课题，旨在从中国的基本国情和建设学习型社会实际出发，以科学发展观为引领，以反映学习型社会建设的时代特征、中国特色、建设策略为原则，既阐明学习型社会建设的理论基础，又提出前瞻性思路和可行性对策。
本册内容由课题总报告和案例组成。总报告共10章，分别阐述了学习型社会的建设背景、理论基础、国际经验、现实基础、战略构思及若干对策；案例则以呈现各地学习型社会建设的实践探索为主，并适当介绍了一些发达国家的经验。
本书读者以关注和参与学习型社会建设的各级、各领域行政管理人员、科研人员、教师和实践工作者为主，也可供热心学习型社会建设的其他读者阅读。
- 第一部分 研究报告
- 第一章 学习型社会建设的背景
- 第一节 学习型社会的兴起
- 第二节 学习型社会建设的国际背景
- 第三节 学习型社会建设的国内背景
- 第二章 学习型社会建设的理论基础
- 第一节 学习型社会的含义、基本属性和价值取向
- 第二节 学习型社会的形成基础和动力
- 第三节 学习型社会形成的基本标志和评价指标体系
- 第三章 学习型社会建设的国际参照系
- 第一节 国外建设学习型社会的新理念
- 第二节 国外建设学习型社会的发展战略
- 第三节 国外建设学习型社会的有效举措
- 第四章 学习型社会建设的现实基础
- 第一节 我国建设学习型社会的历程
- 第二节 我国建设学习型社会的进展和不足
- 第五章 学习型社会建设的战略构思
- 第一节 我国建设学习型社会的指导思想和原则
- 第二节 我国建设学习型社会的战略目标、重点和特色
- 第三节 我国建设学习型社会的基本战略和空间布局
- 第六章 学习型社会建设的基本对策（1）——高度重视终身学习文化的营造
- 第一节 营造终身学习文化的战略意义
- 第二节 营造终身学习文化的主要策略
- 第三节 营造终身学习文化的主要举措
- 第七章 学习型社会建设的基本对策（2）——科学构建终身教育体系
- 第一节 形成科学构建终身教育体系的社会共识
- 第二节 协调发展构成终身教育体系的各类教育
- 第三节 纵向衔接与横向贯通：构建终身教育“立交桥”
- 第四节 教育系统与其他社会系统的沟通协调策略
- 第八章 学习型社会建设的基本对策（3）——大力推进社会学习平台和社会学习资源的建设
- 第一节 社会学习平台和社会学习资源的基本含义
- 第二节 社会学习平台和社会学习资源建设现状的概述
- 第三节 社会学习平台建设的主要举措
- 第四节 社会学习资源建设的主要举措
- 第九章 学习型社会建设的基本对策（4）——积极推进各类学习型组织的建设
- 第一节 学习型组织及其分类
- 第二节 积极推进学习型城市的建设
- 第三节 积极推进学习型社区的建设
- 第四节 积极推进学习型企业的建设
- 第五节 积极推进学习型机关的建设
- 第六节 积极推进学习型政党的建设
- 第十章 学习型社会建设的基本对策（5）——强化保障条件
- 第一节 学习型社会建设的组织保障
- 第二节 学习型社会建设的法规制度保障
- 第三节 学习型社会建设的财政保障
- 第四节 学习型社会建设的人才队伍和理论保障
- 主要参考文献
- 第二部分 案例
- 案例1：创新发展成人教育为推进学习型省会城市建设而努力（山东省济南市教育局）
- 案例2：共建学习之城共享品质生活（浙江省杭州市成人教育研究室）
- 案例3：常州市深化学习型社区建设的实践与探索——以钟楼区为例（江苏省常州市教育局）
- 案例4：江阴市建设学习型城市的载体培育（江苏省江阴市教育局）
- 案例5：搭建上海学习型社会服务平台（上海市教育委员会）”
- 案例6：上海市学习型组织创建及其标准研究（上海市教育科学研究院职成教研究所）
- 案例7：扎实推进社区教育工作努力建设学习型城区（上海市徐汇区）
- 案例8：共同愿景在组织文化形成和发展中的作用（北京市药品监督管理局西城分局）
- 案例9：火神的愿景——兴隆庄煤矿学习型企业创建的实践（山东兖矿集团兴隆庄煤矿）
- 案例10：推进学习型企业建设提高上汽核心竞争力（上海汽车工业[集团]总公司）
- 案例11：打造推动企业持续发展的“四个轮”（山东莱钢股份有限公司炼钢厂）
- 案例12：推行岗位资格认证制度勾勒员工学习路径图——娃哈哈公司推动一线员培训学习成效显著（杭州娃哈哈集团有限公司）
- 案例13：在“学习实验室”中历练升华（山西临汾供电分公司）
- 案例14：一券在手终生获益——“终身教育券”项目创新社区教育新载体（杭州市上城区社区学院）
- 案例15：新市民享受免费教育“大餐”（杭州市成人教育研究室）
- 案例16：“e学网”：全民学习好去处——杭州市上城区精心打造数字化学习平台（杭州市上城区社区学院）
- 案例17：徐汇区漕河泾街道信息化网络在社区教育中的应用（上海市徐汇区漕河泾街道社区教育委员会）
- 案例18：“数字”+空间=“无限”学习——杭州市拱墅区“一键通”工程提高市民生活品质（杭州市拱墅区社区学院）
- 案例19：芷江西路街道聋哑人学习团队建设的实践（上海市闸北区）
- 案例20：全民终身学习活动周的实践与现实意义（中国成人教育协会）
- 案例21：送教到门口培训零距离——记滨江区西兴街道社区分院流动课堂（杭州市滨江区社区学院西兴分院）
- 案例22：市民学习卡让学习成为一种生活态度（杭州市拱墅区社区学院）
- 案例23：终身学习让城市更美好（上海市）
- 案例24：发展社区教育加快城镇转型步伐（江苏省江阴市新桥镇社区教育中心）
- 案例25：构建和谐农村的精神支柱（江苏省江阴市华士镇社区教育中心）
- 案例26：万名农民进课堂学做市民树新风——萧山区宁围镇实施新农民教育（浙江杭州萧山区宁围镇成人文化技术学校）
- 案例27：立足于山村的学习（浙江省杭州市萧山区戴村镇）
- 案例28：教科农结合促进农民增收致富（山西省晋中市榆次区乌金镇）
- 案例29：积极推进学习型农村社区建设（江苏省常州市武进区）
- 案例30：服务农民奔小康红旗渠畔一明珠（河南省林州市合涧镇成人学校）
- 案例31：89岁老人五战全国英语等级考试（浙江省杭州市余杭区社区学院）
- 案例32：乡村大院的“奥斯卡”——余杭区“送电影下乡”活动（浙江省杭州市余杭区社区学院）
- 案例33：送教进军营让战士从戎不投笔（浙江省杭州市余杭区社区学院）
- 案例34：以活动带教育——“2009全国社区音乐活动展播”（中央广播电视大学）
- 案例35：他山之石·瑞典学习圈
- 案例36：他山之石·日本公民馆
- 案例37：他山之石·英国产业大学
- 附件 课题组成员名单
- 后记
