大学提供的教育服务只是学生的学习资源，多大程度上能把教育服务转化为学习成果，取决于学生。因此，本书立足学生的发展，提出了大学生整体就读经历的概念。“整体”是指学生的发展不应是片面的，学校的教育方案不应是零散的，学生的每个经历都不应与预期的学习成果相割裂。如何建构大学生整体就读经历正是本书的核心命题。
