本书是教师教育系列教材之一。全书共16章，主要内容包括：班级管理概述，班级管理的理论基础，班级管理的原则与方法，班级管理的目标与内容，班级组织机构建设，班级人际关系管理，班级管理中的激励，班级常规管理，以学生为中心的课堂教学管理，学习建构与作业管理，班级物理环境建设与管理，班级文化建设，偏差行为与偶发事件处理，思想品德教育与学生操行评定，班级管理中的家校合作，努力成为卓越的班级管理者。
本书适合作为高等院校师范生班级管理课程的教学用书，也可作为中小学教师继续教育的教材，以及其他教育工作者的参考用书。
- 目录
- 第一章 班级管理概述 1
- 第一节 班级简介 1
- 第二节 班级管理简介 10
- 第三节 班级管理研究的现状与内容 14
- 反思与探究 18
- 案例分析 19
- 第二章 班级管理的理论基础 21
- 第一节 群体规范理论 21
- 第二节 以人为本理论 22
- 第三节 教师领导理论 25
- 第四节 班级纪律理论 27
- 反思与探究 29
- 案例分析 30
- 第三章 班级管理的原则与方法 32
- 第一节 班级管理的原则 32
- 第二节 班级管理的方法 37
- 反思与探究 43
- 案例分析 43
- 第四章 班级管理的目标与内容 45
- 第一节 班级管理的目标 45
- 第二节 班级管理的内容 49
- 反思与探究 53
- 案例分析 53
- 第五章 班级组织机构建设 55
- 第一节 班级组织机构与班级组织结构 55
- 第二节 班干部的作用、职责、选任与培养 58
- 反思与探究 66
- 案例分析 66
- 第六章 班级人际关系管理 68
- 第一节 良好师生关系的建立 68
- 第二节 友好学生同伴关系的建立 73
- 第三节 融洽同事合作关系的建立 77
- 反思与探究 80
- 案例分析 80
- 第七章 班级管理中的激励 82
- 第一节 激励的概念与原则 82
- 第二节 语言手势激励方式 83
- 第三节 符号激励方式 85
- 第四节 团体激励方式 87
- 反思与探究 90
- 案例分析 90
- 第八章 班级常规管理 92
- 第一节 班级常规管理概述 92
- 第二节 班级常规的制定 94
- 第三节 班级常规的实施 97
- 反思与探究 100
- 案例分析 100
- 第九章 以学生为中心的课堂教学管理 102
- 第一节 以学生为中心的课堂教学 102
- 第二节 以学生为中心的课堂教学管理策略 106
- 第三节 当代课堂教学管理的变化特征 114
- 反思与探究 116
- 案例分析 117
- 第十章 学习建构与作业管理 118
- 第一节 学习建构与学习策略 118
- 第二节 作业管理 133
- 反思与探究 141
- 案例分析 141
- 第十一章 班级物理环境建设与管理 143
- 第一节 座位安排 143
- 第二节 教室布置 147
- 第三节 环境卫生与保洁 151
- 反思与探究 153
- 案例分析 154
- 第十二章 班级文化建设 156
- 第一节 班级文化概述 156
- 第二节 班级形象建设 159
- 第三节 班级精神文化建设 162
- 反思与探究 166
- 案例分析 166
- 第十三章 偏差行为与偶发事件处理 168
- 第一节 偏差行为原因分析 168
- 第二节 偏差行为处理的原则与方法 172
- 第三节 偶发事件的处理艺术 174
- 反思与探究 180
- 案例分析 180
- 第十四章 思想品德教育与学生操行评定 181
- 第一节 思想品德教育 181
- 第二节 学生操行评定 186
- 反思与探究 191
- 案例分析 191
- 第十五章 班级管理中的家校合作 192
- 第一节 家校合作概述 192
- 第二节 家校合作的现状与存在问题 199
- 第三节 家校合作的基本策略与实践 204
- 反思与探究 207
- 案例分析 207
- 第十六章 努力成为卓越的班级管理者 208
- 第一节 班级管理者的角色与素质结构 208
- 第二节 让班级管理者迈向卓越的途径 213
- 反思与探究 216
- 案例分析 216
- 参考文献 217
