大学生第二课堂教育

样章

作者：

陈刚武国剑杨乾坤著

定价：

21.30 元

版面字数：

220.00千字

开本：

16开

装帧形式：

平装

页数：

176

最新
印次时间：

2025年10月

ISBN：

978-7-04-065847-7

物料号：

65847-00

出版时间：

2025年10月

读者对象：

高等教育

册数：

暂无

目录
- 前辅文
- 第一章第二课堂教育的源起与发展
  - 第一节我国第二课堂教育的源起与发展
    - 一、新中国成立前第二课堂教育理念的传承与发展
    - 二、新中国成立后我国第二课堂教育的发展历程
  - 第二节国外第二课堂教育的源起与发展
    - 一、国外第二课堂教育的源起与发展
    - 二、国外第二课堂教育的经验与借鉴
- 第二章大学生第二课堂教育的科学内涵与根本遵循
  - 第一节大学生第二课堂教育的概念与特征
    - 一、大学生第二课堂教育的概念
    - 二、大学生第二课堂教育的特征
    - 三、大学生第二课堂教育与第一课堂教育的关系
  - 第二节大学生第二课堂教育的价值意蕴
    - 一、适应新时代背景下人才培养的实际需求
    - 二、深化新时代教育评价改革的实际需求
    - 三、服务新时代大学生成长成才的实际需求
    - 四、提升新时代毕业生就业能力的实际需求
  - 第三节大学生第二课堂教育的理论基础
    - 一、学习理论
    - 二、新人力资本理论
    - 三、马斯洛需求层次理论
    - 四、多元智力理论
    - 五、生涯发展理论
  - 第四节大学生第二课堂教育的根本遵循
    - 一、要始终坚持马克思主义的指导地位
    - 二、要坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路
    - 三、要把青年工作作为战略性工作来抓
- 第三章大学生第二课堂课程项目体系
  - 第一节大学生第二课堂课程项目建设难点
    - 一、“首届”现象映射出的第二课堂课程项目的不持续性
    - 二、“同质”现象映射出的第二课堂课程项目的不均衡性
    - 三、“水课”现象映射出的第二课堂课程项目流于形式化
    - 四、“脱节 ”现象映射出的第二课堂课程项目忽视融合化
  - 第二节大学生第二课堂课程项目建设定位
    - 一、聚焦培根铸魂
    - 二、引导全面发展
    - 三、推进“三全育人”
    - 四、助力学科建设
    - 五、服务求职就业
  - 第三节大学生第二课堂课程项目体系内容
    - 一、“思政学习”模块
    - 二、“创新创业”模块
    - 三、“体育健身”模块
    - 四、“文艺活动”模块
    - 五、“劳动实践”模块
    - 六、“公益服务”模块
    - 七、“社会实践”模块
    - 八、“工作履历”模块
    - 九、“技能特长”模块
  - 第四节大学生第二课堂课程项目建设标准
    - 一、“严”字当头，拧紧责任“链条”
    - 二、“优”字贯穿，打造课程“祥板”
    - 三、“实”字发力，建设硬核“金课”
    - 四、“动”字督促，健全进出“智库”
- 第四章大学生第二课堂记录评价体系
  - 第一节大学生第二课堂记录评价难点
    - 一、第二课堂教育培养的素质的内隐性
    - 二、第二课堂课程项目形式类别的复杂性
    - 三、第二课堂课程项目记录方式的多样性
    - 四、第二课堂课程项目评价标准的差异性
  - 第二节大学生第二课堂记录评价体系的发展历程
    - 一、传统纸媒时期的“单一证书”阶段
    - 二、手工记录时期的“集成证书”阶段
    - 三、信息技术时期的“评价凭证”阶段
    - 四、人工智能时期的“能力画像”阶段
  - 第三节大学生第二课堂记录评价原则
    - 一、坚持定性评价和定量评价相统一
    - 二、坚持结果评价和过程评价相统一
    - 三、坚持客观评价和主观评价相统一
    - 四、坚持精准评价和模糊评价相统一
  - 第四节大学生第二课堂记录评价的着力点
    - 一、范围清晰的指标体系
    - 二、业务清晰的认证流程
    - 三、对标清晰的记录评价方式
    - 四、标准清晰的换算细则
  - 第五节大学生第二课堂记录评价呈现形式
    - 一、基本要素
    - 二、主要功能
- 第五章大学生第二课堂价值应用体系
  - 第一节 “第二课堂成绩单”价值应用现状
    - 一、作为“新生事物”，社会影响力还未凸显
    - 二、设计“元素不一”，削弱了推广的权威性
    - 三、内含“隐性素质”，还未被社会广泛认知
    - 四、对于“如何参考”“如何依据”，还没给出具体举措
  - 第二节 “第二课堂成绩单”价值应用优势
    - 一、应用的权威性
    - 二、内容的全面性
    - 三、评价的科学性
  - 第三节 “第二课堂成绩单”价值应用意蕴
    - 一、促进“全面发展”，提升学生就业能力的有力举措
    - 二、助力“人岗匹配”，实现大学生精准就业的生动实践
    - 三、改善“供求矛盾”，推动学生充分就业的实际行动
  - 第四节 “第二课堂成绩单”价值应用场景
    - 一、应用于学生管理
    - 二、应用于学科建设
    - 三、应用于综合评价
    - 四、应用于求职就业
    - 五、应用于心理预警
    - 六、应用于组织考核
    - 七、应用于校友联络
    - 八、应用于家校互动
  - 第五节 “第二课堂成绩单”价值应用路径
    - 一、建立宣传推介体系，打造社会精准选人用人权威凭证
    - 二、树立职业发展理念，帮助学生充分展示自身综合素质
    - 三、搭建数据信息平台，建立人才结构诊断调整反馈渠道
- 第六章大学生第二课堂数据信息体系
  - 第一节大学生第二课堂数据信息系统建设难点
    - 一、第二课堂业务的“灵活性”不便于流程标准化
    - 二、第二课堂数据的“多源性”不便于数据完整性
    - 三、第二课堂评价的“文本性”不便于记录数据化
  - 第二节大学生第二课堂数据信息系统建设原则
    - 一、要成为“工具”，绝非“负担”
    - 二、要注重“体验”，减少“繁琐’
    - 三、要持续“迭代”，动态“拓展”
    - 四、要数据“兼容”，避免“孤岛”
    - 五、要确保“安全”，部署“本地”
  - 第三节大学生第二课堂数据信息系统功能模块
    - 一、基本业务功能
    - 二、数据分析功能
    - 三、智慧服务功能
    - 四、日常运营功能
  - 第四节大学生第二课堂数据信息系统构建
    - 一、大学生第二课堂数据信息系统用户管理
    - 二、大学生第二课堂数据信息系统使用端口
    - 三、第二课堂信息系统审批设计
- 第七章大学生第二课堂工作保障体系
  - 第一节大学生第二课堂教育组织保障
    - 一、加强党对大学生第二课堂教育的领导
    - 二、大学生第二课堂教育组织架构与职责
  - 第二节大学生第二课堂教育队伍保障
    - 一、大学生第二课堂教育队伍的构成
    - 二、大学生第二课堂教育队伍素质要求
  - 第三节大学生第二课堂教育机制保障
    - 一、构建协同联动机制
    - 二、构建条件保障机制
    - 三、构建工作运行机制
  - 第四节大学生第二课堂教育质量评估
    - 一、主要内容
    - 二、指标体系
- 第八章大学生第二课堂教育工作案例
  - 案例一数智赋能“第二课堂”，高质量服务时代新人培育（武汉大学）
  - 案例二创新推进第二课堂育人平台建设，助力培育“钢筋铁骨”时代新人（北京科技大学）
  - 案例三以学生全面发展为导向的高校“第二课堂成绩单”建设探索与实践（合肥工业大学）
  - 案例四构建“第二课堂+”协同育人体系（河北工业大学）
  - 案例五以学年学分制为牵引构建记录评价体系（安徽工业大学）
  - 案例六 “第二课堂成绩单”育人体系改革实践（河北建材职业技术学院）
  - 案例七构建第二课堂校企协同育人新机制（淮北职业技术学院）
- 附录
  - 关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见
  - 深化高校共青团“第二课堂成绩单”制度工作指引（节选）
- 后记

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