本书是一部系统阐述阅读历史、本质、价值、特征、方法等问题的著作。本书以跨学科的视野，融合历史学、语言学、社会学、传播学等多学科知识，深入剖析阅读作为符号解码、意义建构、社会实践的复杂肌理。本书既追溯了从甲骨文到数字屏幕的阅读史演变，也探讨了阅读在个体成长、文化传承、社会推动等方面的多元价值。同时，本书特别注重对中国阅读传统的梳理与当代阅读生态的观察，提出“阅读即对话”的核心观念，倡导在信息过载的时代重建深度阅读与批判性思维的能力。本书既具理论深度，亦富实践关怀，旨在为读者、教育者及研究者提供一份理解阅读、实践阅读、研究阅读的系统指南。
- 前辅文
- 绪论
- 第一章 阅读的本质
- 第一节 阅读
- 第二节 阅读的价值
- 第三节 阅读的规律与原则
- 第四节 阅读的特征
- 第二章 阅读的根本问题
- 第一节 阅读的外部——结构、系统与场域
- 第二节 阅读的内部——精神、阐释与创造
- 第三章 阅读的发展史
- 第一节 阅读的起源与核心问题
- 第二节 中外阅读史研究述要
- 第三节 古代阅读的演进与特质（先秦至1840年）
- 第四节 近现代阅读的转型与重塑（1840年至1949年）
- 第五节 当代阅读的多元发展与数字革命（1949年至今）
- 第六节 阅读发展史的模型、启示与未来
- 第四章 阅读的分类
- 第五章 阅读的方法
- 第一节 传统阅读方法的深层智慧
- 第二节 现代阅读方法的理论与实践
- 第三节 基于目的与文本的阅读方法选择
- 第四节 走向辩证的阅读方法实践
- 第六章 阅读的构成要素
- 第一节 阅读的主体——读者
- 第二节 阅读的客体——文本
- 第三节 阅读的载体——媒介
- 第四节 阅读的环境——场域
- 第五节 阅读的过程——系统
- 第七章 阅读的教学实践
- 第一节 构筑阅读素养的三维框架
- 第二节 探寻阅读教学的合理过程
- 第三节 阅读教学基本方法——评点、谈话与研讨
- 第四节 阅读教学的发展性方法与综合艺术
- 第五节 阅读何以育人
- 主要参考文献
- 后记
