《中学语文教学设计(第2版)》是教师教育国家级精品资源共享课“中学语文教学设计”的配套教材,该课程是一门综合性、实践性较强的基础课程,本教材是在第第版的基础上修订而来。教材编写者秉持“理实一体”的设计理念,努力为学习者提供有理论品味、有实践趣味的教学内容,坚持“以生为本”,一切从学习者的角度出发,尽可能把“教本”变成“学本”,为学习者形成设计素养提供帮助。本教材以《义务教育语文课程标准(2022年版)》和《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》为指导,综合介绍了语文教学设计的学习理论基础、语文教学设计的教学理论基础、语文教学设计的“语文”理论基础、中学语文教学设计模型、中学语文教学设计策略以及所有学习任务群的教学设计,有利于教师在情境中真正学会语文教学设计,也有利于提高学生的学习效率。
本教材可供高等院校中国语言文学专业的师范生学习,也可供中小学语文教师阅读,还可供语文教育研究者使用。
- 绪论
- 第一节 “中学语文教学设计”的研究对象与发展历程
- 第二节 “中学语文教学设计”的课程性质与课程任务
- 第三节 “中学语文教学设计”的学习内容与学习方法
- 专题一 中学语文教学设计的学习理论基础
- 第一节 行为主义学习理论
- 第二节 社会认知学习理论
- 第三节 格式塔学习理论
- 第四节 认知发展学习理论
- 专题二 中学语文教学设计的教学理论基础
- 第一节 目标分类理论
- 第二节 对话教学理论
- 第三节 建构主义教学理论
- 第四节 “教学做合一”教学理论
- 专题三 中学语文教学设计的语文学科理论基础
- 专题四 中学语文教学设计模型
- 第一节 教学设计模型的内涵
- 第二节 语文教学设计模型的特点
- 第三节 代表性的教学设计模型
- 第四节 语文教学设计模式
- 专题五 中学语文教学设计策略
- 第一节 中学语文教学设计的系统化策略
- 第二节 中学语文教学设计的生本化策略
- 第三节 中学语文教学设计的教材分析策略
- 第四节 中学语文教学设计的学情分析策略
- 专题六 “语言文字积累与梳理”“语言积累、梳理与探究”学习任务群教学设计
- 第一节 语文课程标准的要求及学习任务群的价值与意义
- 第二节 学习任务群的教学设计思路
- 专题七 “思辨性阅读与表达”学习任务群教学设计
- 第一节 语文课程标准的要求
- 第二节 学习任务群的内涵、价值与意义
- 第三节 学习任务群的教学设计思路
- 专题八 “跨学科学习”学习任务群教学设计
- 第一节 语文课程标准的要求
- 第二节 “跨学科学习”及学习任务群的价值与意义
- 第三节 学习任务群的教学设计思路
- 专题九 “实用性阅读与交流”学习任务群教学设计
- 第一节 语文课程标准的要求
- 第二节 学习任务群的内涵与关注要点、价值与意义
- 第三节 学习任务群的教学设计思路
- 专题十 “文学阅读与创意表达”“文学阅读与写作”学习任务群教学设计
- 第一节 语文课程标准的要求
- 第二节 学习任务群的内涵、价值与意义
- 第三节 学习任务群的教学设计思路
- 专题十一 “中华传统文化经典研习”学习任务群教学设计
- 第一节 语文课程标准的要求与关注要点
- 第二节 学习任务群的内涵、价值与意义
- 第三节 学习任务群的教学设计思路
- 专题十二 “中国革命传统作品研习”学习任务群教学设计
- 第一节 语文课程标准的要求与内涵
- 第二节 学习任务群的价值与意义
- 第三节 学习任务群的教学设计思路
- 专题十三 “跨媒介阅读与交流”学习任务群教学设计
- 第一节 语文课程标准的要求与关注要点
- 第二节 学习任务群的价值与意义
- 第三节 学习任务群的教学设计思路
- 专题十四 “整本书阅读”“整本书阅读与研讨”学习任务群教学设计
- 第一节 语文课程标准的要求及学习任务群的价值与意义
- 第二节 学习任务群的教学设计思路
- 全书参考文献
- 第2版后记
- 第1版后记