校企共同体多跨协同模式的产生具有深刻的历史逻辑和现实逻辑。从教育生态理论、三螺旋理论和协同理论来看，校企共同体多跨协同模式是一个多层次、多维度、多要素相互关联和协同运行的复杂系统，以多跨主体为重要基石，多跨平台为主要载体，多跨协同机制为关键支撑，多跨功能为目标追求，共同形成其系统架构；其运行机理包括多跨主体协同共治、多跨平台协同共建、多跨功能协同共融等。校企共同体多跨协同模式下的技术技能创新、工匠精神培育、国际交流合作等方面又分别成为相对独立的子系统，形成相对独立又相互联系的子系统架构、运行机制和实践路径。
- 前辅文
- 绪论
- 第一节 研究缘起与意义
- 第二节 研究述评
- 第三节 概念界定
- 第四节 研究思路与方法
- 第一章 校企共同体多跨协同模式的系统架构与运行机理
- 第二章 校企共同体多跨协同模式下的技术技能创新
- 第一节 高职院校技术技能创新的动因
- 第二节 高职院校技术技能创新的挑战与困境
- 第三节 校企共同体多跨协同模式下的技术技能创新机制与路径
- 第四节 案例解析：科研成果转移转化赋能区域经济社会发展
- 第三章 校企共同体多跨协同模式下的工匠精神培育
- 第一节 高职院校工匠精神培育的动因
- 第二节 高职院校工匠精神培育的挑战与困境
- 第三节 校企共同体多跨协同模式下的工匠精神培育机制与路径
- 第四节 案例解析：打造工匠精神研究和工匠型人才培养高地
- 第四章 校企共同体多跨协同模式下的国际交流合作
- 第一节 高职院校国际交流合作的动因
- 第二节 高职院校国际交流合作的挑战与困境
- 第三节 校企共同体多跨协同模式下的国际交流合作机制与路径
- 第四节 案例解析：职教出海赋能国际产能合作
- 参考文献
- 后记
