本书编写充分体现教育部对中学生物学课程和教学改革的最新要求，旨在提高职前和在职中学生物学教师的教学设计能力，为教师专业发展提供行之有效的方法与路径。
全书共分12章，内容包括中学生物学新课程的改革要点、教学设计的理论基础、教学设计的学习者分析、学习内容分析和教学目标制订、教学策略的选择、教学环节设计、备课与教案设计、实践类课程教学设计、学习环境设计、教学评价设计，以及教学设计的精进等。本书还提供与纸质教材配套的数字课程，包括拓展阅读与参考文献等丰富资源，以助读者提升学习效果。
本书具有一定的广度和深度，理论系统、深入浅出、实践生动、可读性强，不仅适合高等师范院校生物学教育专业的本科生和研究生使用，也可供在职中学生物学教师进修学习与参考。
- 前辅文
- 1 绪论
- 1.1 教学设计概述
- 1.2 中学生物学教学设计
- 1.3 学习指导
- 2 中学生物学新课程的改革要点
- 2.1 核心素养与学科核心素养
- 2.2 自然科学的本质与特征
- 2.3 生命观念与重要概念
- 2.4 科学探究与工程实践
- 3 教学设计的理论基础
- 3.1 经典学习理论与教学探讨
- 3.2 建构主义学习理论与教学探讨
- 3.3 理论研究的发展与教学启示
- 4 教学设计的学习者分析
- 4.1 学习者分析的内涵
- 4.2 学习者的学习需要分析
- 4.3 学习者的前科学概念分析
- 4.4 学习者的学习风格分析
- 5 学习内容分析和教学目标制订
- 5.1 概念性知识和事实性知识
- 5.2 基于概念框架的学习内容分析
- 5.3 基于核心素养的教学目标制订
- 6 教学策略的选择
- 6.1 讲授教学策略
- 6.2 直观演示教学策略
- 6.3 探究教学策略
- 6.4 合作学习教学策略
- 6.5 实验教学策略
- 6.6 社会性科学议题教学策略
- 6.7 科学论证教学策略
- 7 教学环节设计
- 7.1 导入设计
- 7.2 讲解设计
- 7.3 演示设计
- 7.4 提问设计
- 7.5 结束设计
- 8 备课与教案设计
- 9 实践类课程教学设计
- 9.1 生物学类校本课程的设计
- 9.2 生物学类研究性学习的设计
- 9.3 生物学类研学旅行的设计
- 9.4 生物学类STEM 课程的设计
- 10 学习环境设计
- 10.1 学习环境概述
- 10.2 学习环境的理论基础
- 10.3 学习环境的设计
- 11 教学评价设计
- 11.1 前置性评价的设计
- 11.2 形成性评价的设计
- 11.3 总结性评价的设计
- 12 教学设计的精进
- 12.1 基于元认知理论的教学反思
- 12.2 基于行动研究的课堂观察
